Начальная военная подготовка в дореволюционной России.
Ружья, погоны и барабан – все, как положено).
Потешными полками называли отряды, которые с 1683 года юный царь Петр І начал создавать для своих ровесников.
Учитывая собственный опыт, Пётр со своими сподвижниками разработал первую в истории России программу военно-профессиональной ориентации юношей.
Она включала в себя следующее:
-развитие физической силы и ловкости детей 9—12 лет путём игр на воздухе и гимнастических упражнений; военному строю не придавалось особого значения;
-развитие в детях смелости и предприимчивости путём ввода в игры некоторой доли опасности и риска. Для этого использовались лазанье по обрывам, оврагам, переходы по зыбким мостам, брёвнам, игры в разбойников. Во время этой игры «потешные» незаметно для себя постигнут сторожевую службу, разведку, опытом дойдут до сознания что «больше побеждает разум и искусство, нежели множество»;
-обучение владеть оружием, не только ружейным приёмам, но и умению стрелять и колоть. Царь Пётр с 12 лет уже стрелял из пушки;
-ознакомление «потешных» с военной техникой и приучение пользоваться ею;
-выработка дисциплины, чувства чести и духа товарищества;
-познание отечества и уяснение его исторических задач путём ознакомления «потешных» с наиболее яркими и наиболее мрачными страницами нашей истории:, а также с силами и стремлениями наиболее опасных соседей;
-развитие любви к государю и отечеству;
-привитие «потешным» любви к Армии.
Ружья, погоны и барабан – все, как положено).
Потешными полками называли отряды, которые с 1683 года юный царь Петр І начал создавать для своих ровесников.
Учитывая собственный опыт, Пётр со своими сподвижниками разработал первую в истории России программу военно-профессиональной ориентации юношей.
Она включала в себя следующее:
-развитие физической силы и ловкости детей 9—12 лет путём игр на воздухе и гимнастических упражнений; военному строю не придавалось особого значения;
-развитие в детях смелости и предприимчивости путём ввода в игры некоторой доли опасности и риска. Для этого использовались лазанье по обрывам, оврагам, переходы по зыбким мостам, брёвнам, игры в разбойников. Во время этой игры «потешные» незаметно для себя постигнут сторожевую службу, разведку, опытом дойдут до сознания что «больше побеждает разум и искусство, нежели множество»;
-обучение владеть оружием, не только ружейным приёмам, но и умению стрелять и колоть. Царь Пётр с 12 лет уже стрелял из пушки;
-ознакомление «потешных» с военной техникой и приучение пользоваться ею;
-выработка дисциплины, чувства чести и духа товарищества;
-познание отечества и уяснение его исторических задач путём ознакомления «потешных» с наиболее яркими и наиболее мрачными страницами нашей истории:, а также с силами и стремлениями наиболее опасных соседей;
-развитие любви к государю и отечеству;
-привитие «потешным» любви к Армии.
